A-Level 課程

• 課程背景：A-Level 全稱為 General Certificate of Education Advanced Level，是英國高中課程和大學入學考試課程，被幾乎所有英語授課的大學作為招收新生的入學標準123.
• 課程設置：包含 70 多門學科供學生選擇，一般學生選擇 3-4 門課程進行學習，如數學、物理、化學、生物、經濟學、歷史、地理、心理學等。課程分為 AS 階段和 A2 階段，AS 階段通常選擇 3-4 門課，A2 階段選擇其中 3 門考取最終成績，獲得 A-Level 證書12.
• 考試形式與評分：考試一年舉行兩次，分別在 1 月和 6 月，8 月份放榜。成績劃分為 A*、A、B、C、D、E、U 七個等級，A為最優，U 為不及格。對于想要進入全球頂級名校的學生來說，至少需要全 A 甚至是 A12.
• 課程特點：強調專業知識和應用，適合理科較好且有明確學科優勢或偏科的學生。選課制給予學生較大的自主選擇空間，可選擇自己擅長的科目深入學習，且單課難度相對于 IB 單課難度更大，但整體課程體系對于中國體制內學生來說適應相對較快12.

IB 課程

• 課程背景：由國際文憑組織 IBO 開設，為全球學生提供從幼兒園到大學預科的課程，其高中文憑課程 IBDP 是為期兩年的大學先修課程123.
• 課程設置：包括 3 類核心課程和 6 門基礎學科。核心課程有知識論文（TOK）、擴展論文（EE）以及創造力、活動與服務（CAS）；6 門基礎學科分為標準難度課程（SL）和高難度課程（HL），學生需在 6 門基礎學科各挑一門課程學習，其中 3 門必須為 HL 課程124.
• 考試形式與評分：每年在南北半球分別組織一次全球統一考試，中國學生參加 5 月的統考。每門學科課程評分等級為 1-7 分，6 門學科總分 42 分，再加上拓展論文和知識論文的 3 分，最終滿分為 45 分。學生通過考試的合格分數是 24 分或以上，通常 38 分以上為高分1.
• 課程特點：注重培養學生的綜合素質，對學生的時間管理能力、項目管理能力、英語閱讀寫作能力、英語表達能力、活動組織能力等要求較高，學術難度較大，需要學生有較強的自我管理和學習能力，適合英語基礎好、綜合能力強且善于規劃和管理時間的學生12.

AP 課程

• 課程背景：全稱為 Advanced Placement，是美國大學先修課程，由美國大學理事會提供給學有余力的高中生學習的大學課程，相當于美國大學水平的學科課程123.
• 課程設置：共有 38 門學科，分為 7 大類，包括藝術類、英文類、歷史與社會科學類、數學與計算機科學類、科學類、世界語言類和頂石文憑類。學生可根據自身優勢和未來專業方向選擇擅長的學科，一般建議選擇 5 門左右科目12.
• 考試形式與評分：考試時間在每年 5 月初的一兩周，成績采用 5 分制，5 分為優秀，4 分為良好，3 分為及格分數。通常大學只接受 3 分及以上的 AP 成績兌換學分，但不同大學的不同科目對兌換學分的 AP 成績有不同要求12.
• 課程特點：可以讓學生提前接觸大學課程內容，展現學術能力，優秀的 AP 成績可換取大學學分，節省大學學習時間和費用。選課相對靈活，適合有學科特長、計劃申請美國本科且希望在學術上挑戰自我的學生12.

DSE 課程

• 課程背景：全稱是香港中學文憑考試，俗稱 “香港高考”，是全球唯一可以用中文作答，知識點與內地普通高考大部分重合的國際考試2.
• 課程設置：考試分為四門核心科目（語文、數學、英語、通識教育）加上兩至三門選修科目（物理、化學、生物、歷史、中國歷史、地理等）2.
• 考試形式與評分：每科最高等級為 5**，換算成等級分最高為 7 分，本科線的標準為：3322（即語文、英語各 3 分，數學、通識各 2 分），一般以最終五科最好成績相加去申請大學2.
• 課程特點：適合英文基礎好的學生，對偏科學生友好，且成績受全球 17 個國家近 300 所院校認可，持有回鄉證的港籍學生，還可憑 DSE 成績報讀國內 132 所知名高校2.

加拿大課程

• 課程背景：國內引入較多的是 BC（哥倫比亞?。┱n程、OSSD（安大略?。┱n程，學制為三年，旨在突出強化培養學生的英語能力、思考能力和社會活動能力，幫助畢業生能快速融入西方社會的學習和生活2.
• BC 課程：60% 學分是必修課，40% 是選修課，課程包括英語、數學、科學、社會學等基礎學科，以及藝術、體育、技術等選修學科。學生需要完成一定的社區服務和畢業作品才能獲得畢業證書2.
• OSSD 課程：以其全面的教育體系和高度的國際認可度著稱，注重學生的整體發展，包括領導力、社會責任感等多方面能力的培養。課程難度較低、學習方式靈活，學生憑借 12 年級的 6 門課程平均分申請大學 。
• 課程特點：加拿大課程注重學生的實踐能力和綜合素質培養，課程設置靈活多樣，評價方式多元化，包括考試、作業、項目、論文等多種形式，能夠全面評價學生的學習成果。