了解學(xué)校背景與資質(zhì)

• 辦學(xué)歷史與口碑：辦學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)的學(xué)校通常在教學(xué)管理、課程設(shè)置等方面更有經(jīng)驗(yàn)。例如深圳國(guó)際交流書院創(chuàng)立于 2003 年，是深圳首家經(jīng)英國(guó)劍橋國(guó)際考評(píng)部正式授權(quán)的全日制國(guó)際高中，在深圳乃至全國(guó)都有較高的知名度和良好的口碑.
• 認(rèn)證與授權(quán)：查看學(xué)校是否獲得國(guó)際權(quán)威教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)證，如 IBO（國(guó)際文憑組織）、CIE（劍橋國(guó)際考評(píng)部）、WASC（美國(guó)西部院校聯(lián)盟）等的認(rèn)證，這代表著學(xué)校的課程質(zhì)量和教學(xué)管理達(dá)到了一定的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。比如萬(wàn)科梅沙書院于 2018 年獲得美國(guó)西部院校聯(lián)盟（WASC）的完全認(rèn)證，是深圳唯一一所接收中國(guó)學(xué)生就讀的 WASC 完全認(rèn)證高中.

考量課程體系

• 主流國(guó)際課程：常見的有 IB、AP、A-Level 等。IB 課程注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和全球視野，對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和綜合素質(zhì)要求較高；AP 課程則可以讓學(xué)生提前接觸大學(xué)課程，為美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)?jiān)黾痈?jìng)爭(zhēng)力；A-Level 課程相對(duì)更注重學(xué)科知識(shí)的深度和專業(yè)性，適合有明確學(xué)科興趣和優(yōu)勢(shì)的學(xué)生.
• 課程豐富度與特色課程：除了主流課程外，一些學(xué)校還會(huì)開設(shè)特色課程或項(xiàng)目，如藝術(shù)、音樂、體育、科技等方面的專項(xiàng)課程或國(guó)際競(jìng)賽培訓(xùn)課程，有助于學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，提升申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)力。比如深圳灣國(guó)際藝術(shù)教育，專注于藝術(shù)領(lǐng)域的國(guó)際教育，為有藝術(shù)特長(zhǎng)和興趣的學(xué)生提供了專業(yè)的藝術(shù)課程和升學(xué)指導(dǎo) 。

關(guān)注師資力量

• 教師資質(zhì)與經(jīng)驗(yàn)：了解教師的學(xué)歷背景、專業(yè)資質(zhì)以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)秀的國(guó)際學(xué)校教師應(yīng)具備相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，熟悉國(guó)際課程教學(xué)要求，并有海外教育背景或國(guó)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。外籍教師的比例也是一個(gè)參考因素，但更重要的是教師整體的教學(xué)水平和對(duì)學(xué)生的關(guān)注度.
• 師生比例：較低的師生比例意味著教師能夠有更多的時(shí)間和精力關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，有利于個(gè)性化教育和師生之間的充分交流。一般來(lái)說，國(guó)際學(xué)校的師生比例在 1:5 至 1:10 左右較為理想。

考察教學(xué)質(zhì)量與成果

• 升學(xué)數(shù)據(jù)：學(xué)校的升學(xué)情況是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。查看學(xué)校歷年畢業(yè)生的錄取院校、專業(yè)分布以及錄取率等數(shù)據(jù)，了解學(xué)校在幫助學(xué)生申請(qǐng)海外名校方面的實(shí)力和優(yōu)勢(shì)。例如深圳國(guó)際交流書院 2023 屆畢業(yè)生已經(jīng)收獲 264 份英國(guó) G5 超級(jí)精英大學(xué)的預(yù)錄取，美國(guó) TOP50 高校收獲錄取 240 封，其他地區(qū)或國(guó)家收獲高校錄取 206 封.
• 校內(nèi)評(píng)估與競(jìng)賽成績(jī)：了解學(xué)校的校內(nèi)教學(xué)評(píng)估體系，以及學(xué)生在各類國(guó)際競(jìng)賽中的獲獎(jiǎng)情況，如學(xué)科競(jìng)賽、科技創(chuàng)新競(jìng)賽、藝術(shù)體育比賽等，這可以反映出學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)成效和學(xué)生的實(shí)際能力水平。

評(píng)估校園文化與氛圍

• 多元文化環(huán)境：國(guó)際學(xué)校的學(xué)生來(lái)自不同的國(guó)家和地區(qū)，良好的多元文化環(huán)境可以讓學(xué)生開闊視野，培養(yǎng)跨文化交流能力和全球意識(shí)。觀察學(xué)校是否積極組織國(guó)際文化交流活動(dòng)、是否鼓勵(lì)學(xué)生參與多元文化的學(xué)習(xí)和體驗(yàn).
• 教育理念與價(jià)值觀：了解學(xué)校的教育理念和價(jià)值觀是否與家庭的教育觀念相符，例如學(xué)校是否注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感教育等，這將影響學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)方向。

考慮學(xué)校設(shè)施與資源

• 教學(xué)設(shè)施：先進(jìn)完善的教學(xué)設(shè)施能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、藝術(shù)工作室、體育場(chǎng)館等設(shè)施的配備情況，以及是否配備了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)資源.
• 課外活動(dòng)資源：豐富的課外活動(dòng)資源可以拓展學(xué)生的興趣愛好和綜合素質(zhì)，如社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、國(guó)際交流項(xiàng)目等。考察學(xué)校是否提供多樣化的課外活動(dòng)選擇，并了解學(xué)校對(duì)課外活動(dòng)的支持力度和組織管理情況。

了解學(xué)費(fèi)與經(jīng)濟(jì)成本

• 學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：深圳國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)差異較大，從十幾萬(wàn)到三十幾萬(wàn)不等，如深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校國(guó)際部學(xué)費(fèi)為 14.5-21 萬(wàn)元 / 年，而深圳貝賽思國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)為 24.9-30.8 萬(wàn)元 / 年。家長(zhǎng)需要根據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)狀況和預(yù)算來(lái)選擇適合的學(xué)校.
• 其他費(fèi)用：除了學(xué)費(fèi)外，還需考慮其他可能的費(fèi)用支出，如住宿費(fèi)、校服費(fèi)、教材費(fèi)、課外活動(dòng)費(fèi)、國(guó)際考試費(fèi)等，全面評(píng)估就讀國(guó)際學(xué)校的經(jīng)濟(jì)成本。