國際課程，即國外的教育體系與課程設(shè)置。在高中階段深入學(xué)習(xí)國際課程，可以為申請海外本科提供必要的學(xué)術(shù)憑證。準(zhǔn)備走留學(xué)道路，選擇適合自己的國際高中課程體系是每位家長和學(xué)生的首要任務(wù)。

IB、AP、A-Level、OSSD，這些國際課程名詞聽起來熟悉又陌生，它們究竟代表著什么?各自的特色和優(yōu)勢又在哪里?他們和高考又哪些區(qū)別呢？今天，就讓我們一起來揭開這些國際高中課程體系的神秘面紗，為你的留學(xué)之路指明方向。

以下是常見的國際課程體系全解析：

   A-Level 課程

O 課程背景：A-Level 全稱為 General Certificate of Education Advanced Level，是英國高中課程和大學(xué)入學(xué)考試課程，被幾乎所有英語授課的大學(xué)作為招收新生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn).

O 課程設(shè)置：包含 70 多門學(xué)科供學(xué)生選擇，一般學(xué)生選擇 3-4 門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、經(jīng)濟學(xué)、歷史、地理、心理學(xué)等。課程分為 AS 階段和 A2 階段，AS 階段通常選擇 3-4 門課，A2 階段選擇其中 3 門考取最終成績，獲得 A-Level 證書.

O 考試形式與評分：考試一年舉行兩次，分別在 1 月和 6 月，8 月份放榜。成績劃分為 A*、A、B、C、D、E、U 七個等級，A為最優(yōu)，U 為不及格。對于想要進(jìn)入全球頂級名校的學(xué)生來說，至少需要全 A 甚至是 A.

O 課程特點：強調(diào)專業(yè)知識和應(yīng)用，適合理科較好且有明確學(xué)科優(yōu)勢或偏科的學(xué)生。選課制給予學(xué)生較大的自主選擇空間，可選擇自己擅長的科目深入學(xué)習(xí)，且單課難度相對于 IB 單課難度更大，但整體課程體系對于中國體制內(nèi)學(xué)生來說適應(yīng)相對較快.

   IB 課程

O 課程背景：由國際文憑組織 IBO 開設(shè)，為全球?qū)W生提供從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的課程，其高中文憑課程 IBDP 是為期兩年的大學(xué)先修課程.

O 課程設(shè)置：包括 3 類核心課程和 6 門基礎(chǔ)學(xué)科。核心課程有知識論文（TOK）、擴展論文（EE）以及創(chuàng)造力、活動與服務(wù)（CAS）；6 門基礎(chǔ)學(xué)科分為標(biāo)準(zhǔn)難度課程（SL）和高難度課程（HL），學(xué)生需在 6 門基礎(chǔ)學(xué)科各挑一門課程學(xué)習(xí)，其中 3 門必須為 HL 課程.

O 考試形式與評分：每年在南北半球分別組織一次全球統(tǒng)一考試，中國學(xué)生參加 5 月的統(tǒng)考。每門學(xué)科課程評分等級為 1-7 分，6 門學(xué)科總分 42 分，再加上拓展論文和知識論文的 3 分，最終滿分為 45 分。學(xué)生通過考試的合格分?jǐn)?shù)是 24 分或以上，通常 38 分以上為高分.

O 課程特點：注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，對學(xué)生的時間管理能力、項目管理能力、英語閱讀寫作能力、英語表達(dá)能力、活動組織能力等要求較高，學(xué)術(shù)難度較大，需要學(xué)生有較強的自我管理和學(xué)習(xí)能力，適合英語基礎(chǔ)好、綜合能力強且善于規(guī)劃和管理時間的學(xué)生.

   AP 課程

O 課程背景：全稱為 Advanced Placement，是美國大學(xué)先修課程，由美國大學(xué)理事會提供給學(xué)有余力的高中生學(xué)習(xí)的大學(xué)課程，相當(dāng)于美國大學(xué)水平的學(xué)科課程.

O 課程設(shè)置：共有 38 門學(xué)科，分為 7 大類，包括藝術(shù)類、英文類、歷史與社會科學(xué)類、數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)類、科學(xué)類、世界語言類和頂石文憑類。學(xué)生可根據(jù)自身優(yōu)勢和未來專業(yè)方向選擇擅長的學(xué)科，一般建議選擇 5 門左右科目.

O 考試形式與評分：考試時間在每年 5 月初的一兩周，成績采用 5 分制，5 分為優(yōu)秀，4 分為良好，3 分為及格分?jǐn)?shù)。通常大學(xué)只接受 3 分及以上的 AP 成績兌換學(xué)分，但不同大學(xué)的不同科目對兌換學(xué)分的 AP 成績有不同要求.

O 課程特點：可以讓學(xué)生提前接觸大學(xué)課程內(nèi)容，展現(xiàn)學(xué)術(shù)能力，優(yōu)秀的 AP 成績可換取大學(xué)學(xué)分，節(jié)省大學(xué)學(xué)習(xí)時間和費用。選課相對靈活，適合有學(xué)科特長、計劃申請美國本科且希望在學(xué)術(shù)上挑戰(zhàn)自我的學(xué)生.

   DSE 課程

O 課程背景：全稱是香港中學(xué)文憑考試，俗稱 “香港高考”，是全球唯一可以用中文作答，知識點與內(nèi)地普通高考大部分重合的國際考試.

O 課程設(shè)置：考試分為四門核心科目（語文、數(shù)學(xué)、英語、通識教育）加上兩至三門選修科目（物理、化學(xué)、生物、歷史、中國歷史、地理等）.

O 考試形式與評分：每科最高等級為 5**，換算成等級分最高為 7 分，本科線的標(biāo)準(zhǔn)為：3322（即語文、英語各 3 分，數(shù)學(xué)、通識各 2 分），一般以最終五科最好成績相加去申請大學(xué).

O 課程特點：適合英文基礎(chǔ)好的學(xué)生，對偏科學(xué)生友好，且成績受全球 17 個國家近 300 所院校認(rèn)可，持有回鄉(xiāng)證的港籍學(xué)生，還可憑 DSE 成績報讀國內(nèi) 132 所知名高校.

   加拿大課程

O 課程背景：國內(nèi)引入較多的是 BC（哥倫比亞省）課程、OSSD（安大略省）課程，學(xué)制為三年，旨在突出強化培養(yǎng)學(xué)生的英語能力、思考能力和社會活動能力，幫助畢業(yè)生能快速融入西方社會的學(xué)習(xí)和生活.

O BC 課程：60% 學(xué)分是必修課，40% 是選修課，課程包括英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科，以及藝術(shù)、體育、技術(shù)等選修學(xué)科。學(xué)生需要完成一定的社區(qū)服務(wù)和畢業(yè)作品才能獲得畢業(yè)證書.

O OSSD 課程：以其全面的教育體系和高度的國際認(rèn)可度著稱，注重學(xué)生的整體發(fā)展，包括領(lǐng)導(dǎo)力、社會責(zé)任感等多方面能力的培養(yǎng)。課程難度較低、學(xué)習(xí)方式靈活，學(xué)生憑借 12 年級的 6 門課程平均分申請大學(xué) 。

O 課程特點：加拿大課程注重學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，課程設(shè)置靈活多樣，評價方式多元化，包括考試、作業(yè)、項目、論文等多種形式，能夠全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

以下是一些選擇國際課程的建議：

   考慮留學(xué)目標(biāo)

O 美國：如果打算申請美國本科，AP 課程是不錯的選擇，它相當(dāng)于美國大學(xué)的先修課程，能展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，優(yōu)秀的 AP 成績可換取大學(xué)學(xué)分。此外，IB 課程在美國也受到高度認(rèn)可，其全面的教育理念和對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，符合美國高校對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求.

O 英國及英聯(lián)邦國家：A-Level 課程是英國高中課程和大學(xué)入學(xué)考試課程，在英聯(lián)邦國家廣泛被認(rèn)可，是進(jìn)入英國頂尖大學(xué)的敲門磚。學(xué)生可根據(jù)自身興趣和能力選擇 3-4 門課程深入學(xué)習(xí)，課程難度相對適中，適合發(fā)揮中國學(xué)生數(shù)理化等學(xué)科的特長.

O 加拿大：OSSD 課程是加拿大安大略省的中學(xué)教育體系，以其全面的教育體系和高度的國際認(rèn)可度著稱，其注重學(xué)生的整體發(fā)展，包括領(lǐng)導(dǎo)力、社會責(zé)任感等多方面能力的培養(yǎng)，課程難度較低、學(xué)習(xí)方式靈活，學(xué)生憑借 12 年級的 6 門課程平均分申請大學(xué).

O 其他國家或地區(qū)：香港 DSE 課程成績可申請香港院校以及英國、美國、澳大利亞、加拿大、新加坡、日本等眾多國家的大學(xué)，適合英文基礎(chǔ)好的學(xué)生，且對偏科學(xué)生友好.

   評估學(xué)生的學(xué)術(shù)能力

O 基礎(chǔ)扎實、學(xué)習(xí)能力強：IB 課程對學(xué)生的學(xué)術(shù)能力、時間管理能力和綜合素質(zhì)要求較高，課程量大、進(jìn)度快，需要學(xué)生有較強的自律性、計劃性和內(nèi)驅(qū)力。如果學(xué)生在多個學(xué)科領(lǐng)域都有較好的基礎(chǔ)，且具備較強的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，能夠承受較大的學(xué)習(xí)壓力，IB 課程可能是一個很好的挑戰(zhàn)，可以全面提升學(xué)生的能力和競爭力.

O 偏科明顯：A-Level 和 AP 課程在選科上相對靈活，適合有明顯學(xué)科優(yōu)勢或偏科的學(xué)生。A-Level 課程可以讓學(xué)生避開不擅長的科目，集中精力學(xué)習(xí)自己感興趣且有優(yōu)勢的 3-4 門課程，從而在考試中取得更好的成績。AP 課程則允許學(xué)生根據(jù)自己的特長和未來專業(yè)方向，選擇特定的學(xué)科進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，展現(xiàn)自己在某一領(lǐng)域的學(xué)術(shù)潛力.

O 成績中等：OSSD 課程難度較低、學(xué)習(xí)方式靈活，比較適合成績中等的學(xué)生，學(xué)生可以通過努力獲得較好的成績，提升自己的申請競爭力.

   結(jié)合學(xué)生的個性特點

O 興趣愛好：如果學(xué)生對某一學(xué)科領(lǐng)域有濃厚的興趣，如對科學(xué)研究感興趣，可以選擇 AP 課程中的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科，或者 IB 課程中的科學(xué)組課程，深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識，為未來的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。對于喜歡藝術(shù)、音樂、文學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)生，也可以選擇相應(yīng)的國際課程和學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的特長.

O 學(xué)習(xí)風(fēng)格：英式教育注重課堂講授和知識的傳授，適合喜歡傳統(tǒng)教學(xué)方式、善于獨立學(xué)習(xí)和進(jìn)行大量閱讀、寫作及研究的學(xué)生；美式教育的課堂氛圍活躍，鼓勵學(xué)生積極參與討論、提問和實踐活動，適合性格開朗、積極主動、善于團隊合作和交流的學(xué)生.

O 時間管理能力：IB 課程除了學(xué)術(shù)課程外，還包括大量的課外活動、論文寫作等，需要學(xué)生有很強的時間管理能力和自我約束能力，合理安排學(xué)習(xí)和活動時間。如果學(xué)生在時間管理方面存在困難，可能需要謹(jǐn)慎考慮是否選擇 IB 課程，以免影響學(xué)習(xí)效果和身心健康.

   關(guān)注課程的具體內(nèi)容和要求

O 課程設(shè)置：不同的國際課程在課程設(shè)置上有很大差異。例如，A-Level 課程包含 70 多門學(xué)科供學(xué)生選擇；AP 課程共有 38 門學(xué)科，分為 7 大類；IB 課程則包括六大學(xué)科組和三個核心課程。學(xué)生和家長需要仔細(xì)了解各課程的具體學(xué)科內(nèi)容，看是否符合學(xué)生的興趣和未來專業(yè)方向.

O 考試形式和評分標(biāo)準(zhǔn)：A-Level 考試一年有 2-3 次，成績分為 A*、A、B、C、D、E、U 等；AP 考試每年 5 月舉行，評分采用 1-5 分制；IB 課程的全球統(tǒng)考時間分別為 5 月和 11 月，每門學(xué)科課程的評分等級為 1-7 分，最終滿分為 45 分。了解這些考試形式和評分標(biāo)準(zhǔn)，有助于學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo).

O 作業(yè)和評估方式：IB 課程強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，作業(yè)形式多樣，包括論文、報告、實驗等，且對學(xué)生的批判性思維和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力有較高要求；A-Level 課程的作業(yè)相對較為傳統(tǒng)，以練習(xí)題、考試等為主；AP 課程的作業(yè)和評估方式則因?qū)W科而異。學(xué)生和家長需要考慮學(xué)生對不同作業(yè)和評估方式的適應(yīng)能力.

   考察學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和資源

O 師資力量：優(yōu)秀的教師是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。了解學(xué)校的教師資質(zhì)、教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)背景，看是否有足夠的師資力量來教授國際課程，是否能夠為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和支持.

O 教學(xué)設(shè)施和資源：良好的教學(xué)設(shè)施和豐富的學(xué)習(xí)資源可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的條件。考察學(xué)校的實驗室、圖書館、計算機房等教學(xué)設(shè)施是否齊全，是否能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；同時，了解學(xué)校是否提供豐富的課外活動、社團組織、國際交流等機會，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

O 升學(xué)情況：學(xué)校的升學(xué)情況是衡量其教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。了解學(xué)校歷年來的畢業(yè)生去向，看有多少學(xué)生能夠進(jìn)入世界知名大學(xué)，以及進(jìn)入不同國家和地區(qū)大學(xué)的比例等，從而判斷學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和課程體系是否能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)留學(xué)目標(biāo).