墨爾本大學(xué)學(xué)習(xí)干預(yù)碩士
作者：留學(xué)申請(qǐng)時(shí)間：2024-10-14 17:48:02 26869 次
墨爾本大學(xué)的學(xué)習(xí)干預(yù)碩士（Master of Learning Intervention）是一個(gè)具有特色和優(yōu)勢(shì)的專業(yè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備支持兒童和年輕人特殊學(xué)習(xí)需求的專業(yè)技能，幫助有殘疾、學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。該專業(yè)致力于將學(xué)生培養(yǎng)成為殘障、特殊學(xué)習(xí)障礙或聽(tīng)覺(jué)障礙（聾啞教師）等領(lǐng)域的專業(yè)人才，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用循證教學(xué)來(lái)優(yōu)化特殊學(xué)校、主流學(xué)校及幼兒階段學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
墨爾本大學(xué)的學(xué)習(xí)干預(yù)碩士（Master of Learning Intervention）是一個(gè)具有特色和優(yōu)勢(shì)的專業(yè)，以下是關(guān)于該專業(yè)的詳細(xì)信息：
- 專業(yè)概述35：
- 培養(yǎng)目標(biāo)：旨在培養(yǎng)學(xué)生具備支持兒童和年輕人特殊學(xué)習(xí)需求的專業(yè)技能，幫助有殘疾、學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。該專業(yè)致力于將學(xué)生培養(yǎng)成為殘障、特殊學(xué)習(xí)障礙或聽(tīng)覺(jué)障礙（聾啞教師）等領(lǐng)域的專業(yè)人才，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用循證教學(xué)來(lái)優(yōu)化特殊學(xué)校、主流學(xué)校及幼兒階段學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
- 獨(dú)特性：這是澳大利亞同類專業(yè)中唯一的碩士點(diǎn)，具有一定的稀缺性和專業(yè)性。
- 課程設(shè)置35：
- 核心課程：
- 《促進(jìn)積極學(xué)習(xí)》：教授如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
- 《利用數(shù)據(jù)建立學(xué)習(xí)路徑》：指導(dǎo)學(xué)生如何收集、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，以便根據(jù)數(shù)據(jù)為學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和教學(xué)計(jì)劃。
- 《促進(jìn)積極行為》：幫助學(xué)生理解和引導(dǎo)學(xué)生的積極行為，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和課堂秩序。
- 《語(yǔ)言與素養(yǎng)發(fā)展》：專注于學(xué)生語(yǔ)言能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括閱讀、寫作、口語(yǔ)等方面的發(fā)展。
- 《特殊學(xué)習(xí)障礙：讀寫能力》 和 《特殊學(xué)習(xí)障礙：計(jì)算能力》：針對(duì)有讀寫和計(jì)算方面學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，提供專業(yè)的教學(xué)方法和干預(yù)策略。
- 《口語(yǔ)、讀寫和學(xué)習(xí)》：深入探討口語(yǔ)、讀寫與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以及如何通過(guò)提高口語(yǔ)和讀寫能力來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。
- 《學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)障礙》：研究不同類型的學(xué)習(xí)障礙及其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，以便更好地理解和幫助有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生。
- 《語(yǔ)言與識(shí)字干預(yù)》：提供具體的語(yǔ)言和識(shí)字干預(yù)方法，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言和識(shí)字水平。
- 《自閉癥干預(yù)》：針對(duì)自閉癥學(xué)生的特點(diǎn)，教授有效的干預(yù)方法和教學(xué)策略。
- 核心課程：
- 學(xué)制與學(xué)習(xí)方式：
- 學(xué)制：通常為 1 年全日制，也有 2 年非全日制的選擇，方便不同需求的學(xué)生。
- 學(xué)習(xí)方式：可以選擇在校內(nèi)（帕克維爾校區(qū)）學(xué)習(xí)，也可以選擇在線學(xué)習(xí)。在線課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成果與面授課程相同，但在線學(xué)習(xí)不適合持有澳大利亞學(xué)生簽證在澳大利亞境內(nèi)學(xué)習(xí)的國(guó)際學(xué)生。
- 入學(xué)要求3：
- 學(xué)歷背景：具有四年制教育學(xué)位，或三年制本科學(xué)歷和四年級(jí)教育資格，或三年制教育相關(guān)領(lǐng)域（如社會(huì)工作、語(yǔ)言病理學(xué)、心理學(xué)或職業(yè)治療）本科學(xué)歷和至少 2 年相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。
- 語(yǔ)言要求：雅思總分 7 分，寫作 7 分，其他單項(xiàng) 6 分；托福總分 94 分，寫作 27 分，口語(yǔ) 18 分，閱讀、聽(tīng)力 13 分；PTE 總分 65 分，寫作 65 分，其他單項(xiàng) 50 分4。
- 職業(yè)發(fā)展前景：
- 教育領(lǐng)域：畢業(yè)生可以在特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校的特殊教育班級(jí)或資源教室擔(dān)任教師或教學(xué)顧問(wèn)，為有特殊學(xué)習(xí)需求的學(xué)生提供專業(yè)的教學(xué)支持和干預(yù)服務(wù)。
- 教育管理部門：可以在教育部門從事特殊教育政策制定、項(xiàng)目管理、教學(xué)監(jiān)督等工作，推動(dòng)特殊教育的發(fā)展和改革。
- 相關(guān)機(jī)構(gòu)和組織：如殘疾人服務(wù)機(jī)構(gòu)、康復(fù)中心、心理咨詢機(jī)構(gòu)等，為有學(xué)習(xí)障礙或殘疾的人群提供教育支持、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)等服務(wù)。
文章標(biāo)題：墨爾本大學(xué)學(xué)習(xí)干預(yù)碩士
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